對于電線電纜制造技術的培訓目標，考慮學生的科學和工程背景和背景，合理修改課程編號，優化課程時間，為培養高素質的專業技術人才。鍵詞：電線電纜制造技術;課程;問題設定方案對學生的專業學習形式非常重要在高職教育中，課程不僅是一門風格課程，也是一門經驗課程。課程不僅是知識的載體，也是教師和學生尋求新知識和發展新技能的過程。課程還結合了四個要素：教材，教師，學生和環境，學習資源的開發者，創造共生和構成“學習社區”。學實踐表明，高職學生的知識包袱和課程設置合理，對專業學習有重要影響。生獲得的知識決定了學習不能成功，但至少在內心深處，課程數量并不過分。統計，數學，物理和化學學生的基礎知識在入學時非常缺乏。中的數學成績平庸。們忽略了電和磁的物理學，對化學中的有機化學一無所知。
　　約40％的入學學生，這些真正的問題對該計劃提出了新的要求。生必須根據自己的知識進行合理配置，以避免學業成本過高。線電纜制造技術的教育框架不足以前，鑒于該行業屬于制造技術類別，該計劃中機械和電氣知識的比例很重要，例如圖紙的開放機械，電子技術，電磁等課程，電纜課程只處理材料，技術和電纜設備的配置作為一項高科技在有線電視行業，學校需要掌握有線電視業務的基本理論知識，以及實際操作的強大實踐技能，以及生產和電纜管理的實用技能。纜人才。然，純電纜專業課程的知識不能滿足未來學生發展的需要。習計劃的數量和內容是工程學校的關鍵：學生必須在學習期間進行理論研究，技術課程和文憑設計。械理論和電氣知識的教學內容可以作為電纜專業課程的一部分進行妥善管理，電線和電纜的獨特性可以考慮在內，電纜技術的課程可以是分開來增加教育內容。技??能培訓方案中，增加了教學過程中的學習，理論教學與實際應用相結合。

　　確定課程數量時，應考慮以下問題：首先，學生在學校學習三年，不僅要完整地完成課程，還要課程設計和交付。
　　習任務的數量非常繁重，在有限的時間內，所有內容的合理配置，每學期不要太多;其次，考慮學生的基礎，從電線和電纜的知識，成為掌握電纜理論和掌握概念方法的專業人才。沒有課程數量，理論與訓練之間的關系應安排：培訓期至少為4周，至少兩周的試用期，第三個是組織課程和畢業。個設計按實際環節組織，以培養學生的專業知識，提高他們的設計能力。理確定課程內容涉及：首先，我們必須全面檢查學生自身的基礎知識，從基礎工程知識開始，逐步確保課程連接，并注意專業課程和基礎課程的教學組織。
　　次，從就業和學生發展的角度來看，課程內容可以涵蓋企業管理和技能應用，提高學生的整體素質，滿足高素質人才的需求。業課程的科學定義是學生教育中所有學生的人文知識和經驗的總和，是一個綜合的，多維的課程概念，其專業內涵決定了內容。程內容主要包括課程目標，課程結構，課程教學，課程實施，課程評估，課程管理等。程內容決定了學校的培訓目標，而不是培養目標的課程是沒有方向或靈魂的課程。確定課程內容時，請關注學生的發展。計劃旨在幫助學生發展他們的學習，思考，分析，創新和發展技能，第二是培養學生的潛力。養學生的才能，使每個學生都具備成為高素質人才的技能，第三是注重學生的完整和諧發展。生不僅將學生視為僅僅是知識的容器。職教育不是一方面是學生的發展，而是一個完整和諧的發展。

　　

　　為課程的一部分，學生必須掌握數學，力學和電氣知識，具有強大的數學分析能力，機械制圖能力和電學基礎理論，并為專業的電纜學習，掌握電線電纜的基本理論和基礎操作技能，接受電線電纜制造的基礎培訓，掌握電纜用設備，能夠分析和解決實際問題，熟悉電線電纜生產流程，可以獨立建立工藝規范，并具備規范組織實施，掌握基本技能的能力電線電纜產品的開發，制造，測試，使用和維護滿足有線電視公司管理或生產崗位的生產需求;掌握企業管理知識，計算機應用知識和英語電纜基礎知識知識可以適應公司的組織和管理，快速獲取文獻，了解文學的界限專業發展和獲取新知識。理確定課程數量課程數量涵蓋了電線電纜制造技術的“面子”，是學校教育管理的橫向方向。于高等職業教育學生的培訓和有線專業的獨特性，課程數量合理確定。于學生基礎知識較低，很難開設太多課程：每學期開設六到七門課程，主要是基礎課程，基礎專業課程和專業課程。為課程的一部分，保持先進的基礎課程，如技術繪圖，機械設計，電子技術和電磁場。于電線電纜制造技術的獨特性，中國產品分為五大類：鏡片，鏡片：裸線，繞線，電力電纜，通信電纜和電纜。信電纜以及基本硬件。線制造，橡膠電纜制造和塑料電纜制造三門課程，增加了電纜專業人員的覆蓋范圍，擴大了電纜的專業深度。踐表明，有線電視行業的發展離不開社會進步：除了兩門管理課程外，新技術，新材料，新工藝和管理理念在公司中得到廣泛應用。司和英國電纜。時，這個環節是教學的重要環節：它可以培養學生的理論和實踐，培養用戶充分利用理論知識，結合生產實踐，兼顧全面考慮制造過程，技術性能等。設計了電纜結構。方案包括三到四個公共課程，四到六個專業課程，九個專業課程，五個選修課程，三個實踐課程和三個畢業項目。程優化課程涵蓋專業“線”，是學校管理的垂直方向。規劃課程時應考慮以下三個方面：一，課程在專業學習中的地位。共課程，學科課程，選修課程和專業課程，不同類型課程的時間表各不相同，第二是課程和有線電視專業應用的接近和發展。如，電氣工程課程中獲得的知識與電纜專業人員更加兼容，并在主要課程中得到廣泛應用，教學時間略高于技術繪圖課程，第三是教學軸當然。職教育實行理論教育與實踐培訓相結合的綜合教學模式，但學生操作技能培訓耗時，基礎課程和專業課程的組織需要進行修改。注課程內容的學生必須在三年后完成學業，研究生和畢業，這意味著在有效期內，合理數量的課程和時間是該計劃的關鍵。課程規劃期間，我們需要關注以下問題：首先，選擇合理的課程。共課程使用教科書和其他相關學院開發教材，并根據課程進行教學。共和選修課程可分為幾個部分，首先開設一些基礎課程，以及專業和選修課程。于電線電纜實習的特殊性，學生在實習后直接進入公司，整體組織的實習時間不能與理論教學相提并論，三是要注意學習過程逐步進展。進入學校之前，許多學生對機械，電氣，電線和電纜知識一無所知，不了解有線電視專業人員的特點，應用和工作，也沒有感知知識。作技能。
　　為一般規則，學校的培訓目標是，畢業后，學生將能夠應對生產和生產崗位，成為特定行動的人才。生的實踐能力。程配置和結論總結電線電纜制造技術課程的表格包括課程名稱，時間表和學期課程。究時間計入課堂總時數，由教師確定，一般不包括在摘要表格中。過幾年的探索，不斷完善和改進教學，礦用電纜與電纜專業的發展過程相關，我們確定了自成立和實施以來教育課程的總結表。施課程，培養了近1000名畢業生。獲得了經驗。據學生學習的反饋，課程內容涵蓋了廣泛的知識：學生的主動性，熱情和興趣得到了改善，理論和學生電纜制造技術的應用技能得到了擴展。據教師收集的信息，教師根據自己的知識水平選擇不同的課程，當他們以合理的方式組織課程和學員時，教學的目標更為重要。業生就業單位的反饋表明，學生在進入企業后可以快速適應生產者或有線電視經理的需求。很快成為公司生產和管理職位的中堅力量。
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